國(guó)家教育委員會(huì)關(guān)于發(fā)布《全日制民族中小學(xué)漢語(yǔ)文教學(xué)大綱》的通知

國(guó)家教育委員會(huì)關(guān)于發(fā)布《全日制民族中小學(xué)漢語(yǔ)文教學(xué)大綱》的通知

內(nèi)蒙古、吉林、遼寧、黑龍江、青海、西藏、四川、甘肅、云南省(自治區(qū))教委、教育廳：

為了加強(qiáng)民族中小學(xué)漢語(yǔ)文教學(xué)工作，原教育部于一九八二年制定了《全日制學(xué)校民族中小學(xué)漢語(yǔ)文教學(xué)大綱》(試行草案)。經(jīng)過(guò)幾年的教學(xué)實(shí)踐，在總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)《全日制學(xué)校民族中小學(xué)漢語(yǔ)文教學(xué)大綱》(試行草案)進(jìn)行了修訂。并送黑龍江、吉林、遼寧、青海、四川、內(nèi)蒙古等省、自治區(qū)教學(xué)研究部門(mén)、教材出版部門(mén)以及人民教育出版社等單位征求了意見(jiàn)。大家認(rèn)為，這個(gè)教學(xué)大綱是適合我國(guó)少數(shù)民族中小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)文要求的?，F(xiàn)正式發(fā)布《全日制民族中小學(xué)漢語(yǔ)文教學(xué)大綱》，請(qǐng)有關(guān)省、自治區(qū)教材出版部門(mén)，盡快根據(jù)這個(gè)大綱的要求，編寫(xiě)民族中小學(xué)漢語(yǔ)文教材。

一九八二年制定的《全日制學(xué)校民族中小學(xué)漢語(yǔ)文教學(xué)大綱》(試行草案)，是根據(jù)當(dāng)時(shí)民族中小學(xué)十年制學(xué)制制定的，這次結(jié)合目前各地民族中小學(xué)普遍延長(zhǎng)了學(xué)制以及普及九年制義務(wù)教育的要求進(jìn)行了修訂。為了使教材更加體現(xiàn)地區(qū)特點(diǎn)和民族特點(diǎn)，這次修訂的《全日制民族中小學(xué)漢語(yǔ)文教學(xué)大綱》對(duì)小學(xué)階段沒(méi)有規(guī)定統(tǒng)一篇目，初中及高中階段的統(tǒng)一篇目，比修訂前的教學(xué)大綱相應(yīng)減少，初中階段四十篇統(tǒng)一篇目，約占講讀課文的百分之三十至四十；高中階段六十篇統(tǒng)一篇目，占講讀課文的百分之六十左右，其目的在于各地在編寫(xiě)漢語(yǔ)文教材時(shí)，充分考慮當(dāng)?shù)睾兔褡宓膶?shí)際情況。

我委已委托內(nèi)蒙古自治區(qū)教育出版社代為印刷《全日制民族中小學(xué)漢語(yǔ)文教學(xué)大綱》，有關(guān)省、自治區(qū)需要多少冊(cè)數(shù)，請(qǐng)直接與內(nèi)蒙古自治區(qū)教育出版社聯(lián)系訂購(gòu)。
 

全日制民族中小學(xué)漢語(yǔ)文教學(xué)大綱

 

目錄

一、教學(xué)目的

二、教學(xué)要求

三、各階段教學(xué)要求

四、教材與教學(xué)提示

五、教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題

六、統(tǒng)一篇目

我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族的社會(huì)主義國(guó)家，現(xiàn)在正處于社會(huì)主義建設(shè)的新時(shí)期。新時(shí)期的奮斗目標(biāo)是要實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義四個(gè)現(xiàn)代化，建設(shè)具有社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明的強(qiáng)國(guó)。實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，培養(yǎng)人才是關(guān)鍵之一，而人才的培養(yǎng)，基礎(chǔ)在中小學(xué)。語(yǔ)文課是中小學(xué)的重要課程。我國(guó)很多少數(shù)民族都有自己的語(yǔ)言，一部分還有自己的文字。但是，在長(zhǎng)期的歷史發(fā)展過(guò)程中，漢語(yǔ)事實(shí)上已成為各民族之問(wèn)通用的語(yǔ)言文字。少數(shù)民族學(xué)習(xí)漢語(yǔ)文，對(duì)發(fā)展和繁榮少數(shù)民族地區(qū)的科學(xué)文化，為祖國(guó)四化培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的少數(shù)民族人才，加強(qiáng)各民族之間的交往，都有重要意義。使用民族語(yǔ)文文字教學(xué)的民族中小學(xué)，首先要學(xué)好民族語(yǔ)文，也應(yīng)當(dāng)學(xué)好漢語(yǔ)文。漢語(yǔ)文課的開(kāi)設(shè)和學(xué)習(xí)年限，可根據(jù)實(shí)際情況靈活安排。

本大綱適用于用民族語(yǔ)文授課的全日制民族中小學(xué)。在制訂時(shí)，力圖從實(shí)際出發(fā)，體現(xiàn)求同存異的精神。各民族在使用本大綱時(shí)．可根據(jù)本民族的具體情況，作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充規(guī)定。

一、教學(xué)目的

民族中小學(xué)的漢語(yǔ)文教學(xué)，對(duì)少數(shù)民族學(xué)生來(lái)說(shuō)，是第二語(yǔ)文教學(xué)。其教學(xué)目的和要求，與民族學(xué)校的民族語(yǔ)文、漢語(yǔ)學(xué)校的語(yǔ)文以及外語(yǔ)課的教學(xué)目的和要求，應(yīng)有所不同。民族中小學(xué)漢語(yǔ)文課的教學(xué)目的，是要使少數(shù)民族學(xué)生具有初步運(yùn)用現(xiàn)代漢語(yǔ)文的能力。為畢業(yè)后從事生產(chǎn)和工作，或升人高一級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)，打下良好的基礎(chǔ)。還要在進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練的同時(shí)，使學(xué)生潛移默化地受到愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義的教育。要開(kāi)拓學(xué)生視野，發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志、品格和健康高尚的審美情趣。

二、教學(xué)要求

1．學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能夠幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。

2．學(xué)會(huì)2500個(gè)左右常用漢字，6000個(gè)左右常用詞語(yǔ)。學(xué)會(huì)使用常用的字典和詞典。

3．學(xué)習(xí)一些用詞造句的規(guī)則。

4．具有初步運(yùn)用現(xiàn)代漢語(yǔ)文進(jìn)行昕、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。

(1)能昕懂漢語(yǔ)新聞廣播，講課和一般的報(bào)告等，聽(tīng)后能簡(jiǎn)述大意，歸納要點(diǎn)。(2)能用簡(jiǎn)明的口語(yǔ)表達(dá)思想，講述見(jiàn)聞、介紹情況、發(fā)表意見(jiàn)，做到發(fā)音正確，語(yǔ)句連貫，有中心，有條理。(3)能讀一般的現(xiàn)代文，領(lǐng)會(huì)詞句的含義，理解文章的思想內(nèi)容，了解文章的寫(xiě)作特點(diǎn)。(4)能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記敘文、說(shuō)明文、議論文和一般的應(yīng)用文，做到思想感情健康，中心明確，條理清楚，文字通順，不寫(xiě)錯(cuò)別字，會(huì)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。鋼筆字書(shū)寫(xiě)工整、熟練、美觀大方。

三、各階段教學(xué)要求

小學(xué)階段

l．學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。要求能默寫(xiě)聲母、韻母、認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)，掌握拼音規(guī)則，借助拼音識(shí)字；能背誦、默寫(xiě)漢語(yǔ)拼音字母表，認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母。

2．學(xué)會(huì)1300個(gè)左右常用漢字，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義，大部分能聽(tīng)寫(xiě)或默寫(xiě)。字要寫(xiě)得正確、端正、整潔。學(xué)會(huì)筆畫(huà)名稱(chēng)、筆順規(guī)則和常見(jiàn)的偏旁部首，學(xué)習(xí)音序查字法和部首查字法。

3．學(xué)會(huì)2500個(gè)左右常用詞語(yǔ)，要求懂得意思，大部分能在口頭和書(shū)面語(yǔ)中運(yùn)用。

4．通過(guò)各種練習(xí)，學(xué)習(xí)一些常用的漢語(yǔ)句式和常見(jiàn)虛詞。能用這些句式和虛詞進(jìn)行口頭或書(shū)面造句。 

5．能正確、流利地朗讀課文，背誦一定比例的課文，讀音要準(zhǔn)確。

6．能聽(tīng)懂課堂用語(yǔ)，能進(jìn)行簡(jiǎn)單會(huì)話，能看圖作簡(jiǎn)短的敘述。

7．能寫(xiě)出一段意思連貫的話。

8．學(xué)習(xí)使用句號(hào)、逗號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)和引號(hào)。

初中階段

1．鞏固漢語(yǔ)拼音。

2．學(xué)會(huì)1200個(gè)左右常用漢字，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義，大部分能聽(tīng)寫(xiě)或默寫(xiě)。字要寫(xiě)得正確、端正、整齊、有一定速度。

3．學(xué)會(huì)2500個(gè)左右常用詞語(yǔ)，能懂得意思，大部分能在說(shuō)、寫(xiě)中正確地運(yùn)甩。能熟練地使用常用的字典。

4．學(xué)習(xí)一般的單句結(jié)構(gòu)和最常見(jiàn)的復(fù)句結(jié)構(gòu)，能在口頭和書(shū)面語(yǔ)言中比較正確地運(yùn)用。

5．能聽(tīng)懂通俗故事，能進(jìn)行日常會(huì)話，能有條理地口述一件事情。

6．能正確、流利、有感情地朗讀課文，能復(fù)述和背誦一部分課文，能讀懂難度相當(dāng)于課文的課外讀物，學(xué)會(huì)默讀。

7．能寫(xiě)400字左右的簡(jiǎn)單短文，包括常見(jiàn)的應(yīng)用文，要求有中心，有條理，語(yǔ)句通順。

3．掌握句號(hào)、逗號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)和引號(hào)的用法；學(xué)習(xí)頓號(hào)、分號(hào)、省略號(hào)、破折號(hào)、書(shū)名號(hào)和括號(hào)的用法。

高中階段

1．繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，鞏固識(shí)字。鋼筆字要寫(xiě)得工整、熟練、美觀大方。學(xué)會(huì)使用常用的詞典。

2．學(xué)會(huì)100O個(gè)左右常用詞語(yǔ)，懂得意思，大部分能正確運(yùn)和。

3．學(xué)習(xí)比較復(fù)雜的單旬和復(fù)句，能在口頭和書(shū)面語(yǔ)言中比較正確地運(yùn)用。

4．能聽(tīng)懂漢語(yǔ)新聞廣播、講課和一般的報(bào)告，聽(tīng)后能簡(jiǎn)述大意，歸納要點(diǎn)。

5．能用簡(jiǎn)明的口語(yǔ)表達(dá)思想，講述見(jiàn)聞，介紹情況，發(fā)表意見(jiàn)，做到發(fā)音準(zhǔn)確，語(yǔ)句連貫，有中心，有條理。

6．能正確、流利、有感情地朗讀課文，能閱讀一般的現(xiàn)代文。領(lǐng)會(huì)詞句的含義，理解文章的思想內(nèi)容，了解文章的寫(xiě)作特點(diǎn)。

7．能縮寫(xiě)課文內(nèi)容；能寫(xiě)600字左右的簡(jiǎn)單的記敘文、說(shuō)明文、議論文和一般的應(yīng)用文，做到思想感情健康，中心明確，條理清楚，語(yǔ)句通順，不寫(xiě)錯(cuò)別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

四、教材與教學(xué)提示

民族中小學(xué)漢語(yǔ)文教材的內(nèi)容包括漢語(yǔ)拼音、漢字、詞語(yǔ)、語(yǔ)法、課文和練習(xí)。

(一)漢語(yǔ)拼音

漢語(yǔ)拼音是幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話的有效工具。民族學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)文，需要從漢語(yǔ)拼音人手。這是一條有效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。因此，要切實(shí)搞好漢語(yǔ)拼音教學(xué)，充分發(fā)揮它的作用。不僅在初學(xué)階段要認(rèn)真抓好，而且要貫徹各年級(jí)教學(xué)過(guò)程的始終。在初學(xué)階段，漢語(yǔ)文教材就應(yīng)安排漢語(yǔ)拼音，教學(xué)中應(yīng)要求學(xué)生掌握聲母、韻母、拼讀、整體認(rèn)讀音節(jié)、字母表。在以后的各年級(jí)教學(xué)中，也要繼續(xù)利用漢語(yǔ)拼音幫助學(xué)生識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話。

為了適應(yīng)民族學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的特點(diǎn)，教材的漢語(yǔ)拼音部分，可以用民族語(yǔ)言的語(yǔ)音同漢語(yǔ)拼音對(duì)照比較，幫助學(xué)生掌握漢語(yǔ)拼音。

教學(xué)漢語(yǔ)拼音字母的讀音，要以讓學(xué)生模仿為主，輔以講解發(fā)音部位和發(fā)音方法。每教一個(gè)字母、教師都要作出示范發(fā)音。難發(fā)的音要讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。教師利用各種機(jī)會(huì)糾正學(xué)生發(fā)音中的錯(cuò)誤，民族學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，聲調(diào)是個(gè)難點(diǎn)，因此從一開(kāi)始就要注意聲調(diào)的訓(xùn)練，讓學(xué)生多讀多練，在長(zhǎng)期實(shí)踐中掌握漢語(yǔ)的聲調(diào)。

(二)漢字

漢字是記錄漢語(yǔ)的符號(hào)。學(xué)好漢字可以盡快地掌握語(yǔ)言材料，迅速提高漢語(yǔ)口語(yǔ)、漢文閱讀和漢文寫(xiě)作的能力。因此，讓學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字是民族中小學(xué)漢語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，必須重視。要在小學(xué)和初中階段就給學(xué)生打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。本大綱規(guī)定了民族學(xué)生在中小學(xué)學(xué)習(xí)期間的總識(shí)字量，也規(guī)定了小學(xué)和初中階段的識(shí)字量。各地可以根據(jù)具體情況，在完成總識(shí)字量的前提下，調(diào)整各階段的識(shí)字量。

識(shí)字教學(xué)要求學(xué)生做到會(huì)念、會(huì)寫(xiě)、會(huì)講、大部分會(huì)用。具體地說(shuō)，要使學(xué)生讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義，掌握漢字的基本筆畫(huà)、筆順規(guī)則，偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)，能辯認(rèn)常見(jiàn)的同音字、形近字和多音多義字。

讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用一般的字典和詞典，是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字，提高自學(xué)能力的重要措施。要讓學(xué)生及早學(xué)會(huì)音序檢字法和部首檢字法，還要讓學(xué)生及早學(xué)會(huì)查用本民族文字和漢文對(duì)照的詞典。

要認(rèn)真教給學(xué)生寫(xiě)字的基本知識(shí)，使學(xué)生掌握漢字的基本筆畫(huà)、筆順規(guī)則和間架結(jié)構(gòu)，把字寫(xiě)得正確、工整、美觀大方、有一定的速度，教師寫(xiě)字要規(guī)范，多給學(xué)生作書(shū)寫(xiě)示范。

(三)詞語(yǔ)

詞語(yǔ)教學(xué)的任務(wù)是要求學(xué)生完成大綱所規(guī)定的掌握詞語(yǔ)的數(shù)量，具體地說(shuō)，一是正確地讀出和寫(xiě)出這些詞語(yǔ)，二是懂得這些詞語(yǔ)的意義，三是能在口頭和書(shū)面語(yǔ)言中正確運(yùn)用。

本大綱規(guī)定了在中小學(xué)階段要求掌握的總詞語(yǔ)量。還規(guī)定了各階段要求掌握的詞語(yǔ)量各地可根據(jù)具體情況，在完成要求掌握的總詞語(yǔ)量的前提下，適當(dāng)調(diào)整各階段要求掌握的詞語(yǔ)量。

選詞應(yīng)以日常生活、學(xué)習(xí)、生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)中的常用詞語(yǔ)為主，根據(jù)實(shí)際生活的需要，由淺入深、由近及遠(yuǎn)、由具體到抽象地進(jìn)行編排。其中日常生活中最常用的、搭配能力比較強(qiáng)的、詞義較具體和用法較簡(jiǎn)單的詞，要盡先安排。

詞義教學(xué)是詞語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)。詞語(yǔ)的運(yùn)用是教學(xué)的目的，也是教學(xué)的難點(diǎn)，因此，解詞要具體、形象、通俗易懂，使學(xué)生正確地理解詞義，掌握用法，同義詞、近義詞、反義詞，要結(jié)合具體的詞言環(huán)境，采用比較的方法進(jìn)行講解，使學(xué)生掌握漢語(yǔ)詞匯的這些特點(diǎn)。要通過(guò)多種練習(xí)形式，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)和掌握漢語(yǔ)的基本構(gòu)詞法和詞語(yǔ)的習(xí)慣搭配法，可以進(jìn)行民族語(yǔ)和漢語(yǔ)構(gòu)詞法的對(duì)比，加深學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)構(gòu)詞法的印象。教材要重視詞語(yǔ)的重現(xiàn)，教師在教學(xué)中，也要注意讓學(xué)生反復(fù)運(yùn)用學(xué)過(guò)的常用詞語(yǔ)，以便鞏固和積累。

(四)語(yǔ)法

民族中小學(xué)漢語(yǔ)文課語(yǔ)法教學(xué)的目的，是讓學(xué)生初步掌握一些用詞造句的規(guī)則，提高用詞造句的能力，更好地進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的語(yǔ)言實(shí)踐。

民族學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)用詞造句的規(guī)則，首先應(yīng)基本掌握漢語(yǔ)的詞性，一般詞序和常見(jiàn)虛詞的用法。小學(xué)階段，可以通過(guò)替換詞語(yǔ)造句、變動(dòng)詞序、用詞造句、模仿句式造句、修改病句等形式的練習(xí)，讓學(xué)生從具體的語(yǔ)言現(xiàn)象中學(xué)到一些簡(jiǎn)單的現(xiàn)代漢語(yǔ)知識(shí)；中學(xué)階段，隨著年級(jí)的升高，可以根據(jù)需要，講授一些淺顯易懂的現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，包括詞性、短語(yǔ)、單句、復(fù)句和常用虛詞的用法等。但要難易適度，不要求全面系統(tǒng)，目的是指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的語(yǔ)言實(shí)踐。

選擇供學(xué)生模仿的句式，要著重選擇口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)中的常用句式。訓(xùn)練時(shí)，要注意體現(xiàn)循序漸進(jìn)、舉一反三的原則。

語(yǔ)法項(xiàng)目，要在學(xué)生掌握了一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)上安排。各民族要根據(jù)本民族語(yǔ)文和漢語(yǔ)文的不同特點(diǎn)，突出重點(diǎn)，體現(xiàn)難點(diǎn)，作出適當(dāng)?shù)陌才拧?br />
(五)課文

課文是進(jìn)行語(yǔ)音、漢字、詞語(yǔ)、語(yǔ)法教學(xué)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓(xùn)練的主要依據(jù)。入選的課文，其思想內(nèi)容要有助于向?qū)W生進(jìn)行馬列主義、毛澤東思想的教育，進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義的教育，進(jìn)行革命傳統(tǒng)和共產(chǎn)主義道德品質(zhì)、理想前途的教育，進(jìn)行民族政策、民族團(tuán)結(jié)和維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的教育。

為了保證完成民族中小學(xué)漢語(yǔ)文教學(xué)的任務(wù)，選篇和教學(xué)的重點(diǎn)，必須放在使學(xué)生具有初步運(yùn)用現(xiàn)代漢語(yǔ)文進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力上。課文必須要有利于學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)文，便于學(xué)生識(shí)字、說(shuō)話、閱讀、寫(xiě)短文。因此，課文要體裁多樣，內(nèi)容廣泛，短小精悍，文字典范，其內(nèi)容包括涉及社會(huì)常識(shí)、自然常識(shí)的文章；其體裁包括現(xiàn)代文的記敘文、說(shuō)明文、議論文和應(yīng)用文，其中包括對(duì)話、故事、寓言、童話、詩(shī)歌、散文、科學(xué)小品以及小說(shuō)等。小學(xué)和初中，要注意選便于學(xué)生識(shí)字、學(xué)詞，進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)訓(xùn)練的教材，高中除注意選用便于學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)訓(xùn)練的教材外，要選好能夠幫助學(xué)生練習(xí)寫(xiě)記敘文、說(shuō)明文、議論文和一般應(yīng)用文的課文。這些文章在用詞、造句、布局、謀篇方面，要具有典范性，為使民族學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)文的古代漢語(yǔ)和文學(xué)有所認(rèn)識(shí)，高中教材中可酌選少量的古詩(shī)文，但不規(guī)定教學(xué)要求，只是讓學(xué)生有所接觸。小學(xué)課本應(yīng)努力做到圖文并茂，初、高中課本也應(yīng)該有一些插圖。

為了便于統(tǒng)一考查，對(duì)中學(xué)漢語(yǔ)文，尤其是高中漢語(yǔ)文規(guī)定適當(dāng)比例的統(tǒng)一篇目。初中40篇，約占講讀課文的30—40％；高中60篇，占講讀課文的60％左右。其他篇目，各民族可從實(shí)際出發(fā)，按照第二語(yǔ)文課的教學(xué)特點(diǎn)，自行安排鄉(xiāng)土篇目或其他篇目。

課文教學(xué)要使學(xué)生正確地理解和掌握課文中出現(xiàn)的生字、新詞和新的句式，理解課文的主要思想內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文中遣詞造句、布局謀篇的方法。要重視朗讀和口頭表達(dá)訓(xùn)練。要求學(xué)生在朗讀時(shí)發(fā)音準(zhǔn)確，不丟字，不唱讀，流利而有感情；要求學(xué)生在口頭表達(dá)時(shí)有中心，有條理，語(yǔ)言清晰、簡(jiǎn)練。

為適應(yīng)漢語(yǔ)文基礎(chǔ)較好的民族和地區(qū)的需要，教材應(yīng)有一定的彈性，各民族可根據(jù)實(shí)際情況，教材中編選一定數(shù)量的閱讀課文，供漢語(yǔ)文基礎(chǔ)較好的地區(qū)使用。

(六)練習(xí)

重視實(shí)踐，多讀多練，是民族學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)文的有效經(jīng)驗(yàn)。漢語(yǔ)文教材中的練習(xí)，就是讓學(xué)生通過(guò)各種形式的訓(xùn)練，復(fù)習(xí)鞏固課文中所學(xué)過(guò)的知識(shí)，使其轉(zhuǎn)化成運(yùn)用漢語(yǔ)文聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。練習(xí)的內(nèi)容應(yīng)包括拼音、識(shí)字、掌握詞語(yǔ)和運(yùn)用句式；包括聽(tīng)寫(xiě)、默寫(xiě)、造句、連旬、寫(xiě)話、作文；包括說(shuō)話、朗讀、背誦、復(fù)述等。小學(xué)階段的練習(xí)，除鞏固拼音、識(shí)字、學(xué)詞外，應(yīng)以加強(qiáng)說(shuō)話訓(xùn)練為重點(diǎn)；初中階段的練習(xí)，除繼續(xù)進(jìn)行鞏固識(shí)字、學(xué)詞、加強(qiáng)說(shuō)話訓(xùn)練外，應(yīng)以詞、句訓(xùn)練為重點(diǎn)，重視連句成段，連段成篇，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練和寫(xiě)作訓(xùn)練；高中階段的練習(xí)，除繼續(xù)進(jìn)行詞、句的訓(xùn)練外，應(yīng)以篇章結(jié)構(gòu)為重點(diǎn)，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練和寫(xiě)作訓(xùn)練。

各年級(jí)的練習(xí)，應(yīng)要求明確，重點(diǎn)突出，分量適當(dāng)，形式靈活多樣，內(nèi)容扣緊課文，注意前后聯(lián)系，重視把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的訓(xùn)練。同時(shí)，還要體現(xiàn)民族學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)文的特點(diǎn)。

練習(xí)是教材的組成部分之一，教師要認(rèn)真啟發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

五、教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題

1．要充分認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)文學(xué)科是民族中小學(xué)第二語(yǔ)文課的性質(zhì)。遵循語(yǔ)文教學(xué)和民族學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)文的規(guī)律，努力培養(yǎng)民族學(xué)生，理解和運(yùn)和現(xiàn)代漢語(yǔ)文的能力。

2．聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四種基本能力都很重要。讀寫(xiě)能力是從事學(xué)習(xí)和工作的重要條件，必須著力培養(yǎng)；聽(tīng)說(shuō)能力在現(xiàn)代生活中日益需要，必須有計(jì)劃地加強(qiáng)訓(xùn)練。讀、聽(tīng)是吸收，寫(xiě)、說(shuō)是表達(dá)，四者之間關(guān)系密切，相互促進(jìn)，在教學(xué)過(guò)程中要盡量結(jié)合起來(lái)訓(xùn)練，使四種能力和諧發(fā)展。

3．漢語(yǔ)文訓(xùn)練中，要重視發(fā)展學(xué)生的智力。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)活動(dòng)都包含著智力因素，智力發(fā)展對(duì)漢語(yǔ)文能力的提高起著十分重要的作用。在漢語(yǔ)文訓(xùn)練中，要注意訓(xùn)練民族學(xué)生運(yùn)用漢語(yǔ)進(jìn)行思維的準(zhǔn)確性、條理性、嚴(yán)密性和敏捷性。

4．課堂教學(xué)是漢語(yǔ)文教學(xué)的重要形式，要以教學(xué)大綱為指導(dǎo)，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。課前要認(rèn)真?zhèn)湔n，深入鉆研教材，了解學(xué)生實(shí)際，精心設(shè)計(jì)教學(xué)；課堂上要用啟發(fā)式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)文的興趣。根據(jù)實(shí)際情況變換課型。靈活運(yùn)用教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用漢語(yǔ)文的自學(xué)能力和自學(xué)習(xí)慣。

5．漢語(yǔ)文課的初學(xué)階段，要適當(dāng)利用民族語(yǔ)言文字輔助漢語(yǔ)文教學(xué)，隨著年級(jí)的升高和學(xué)生漢語(yǔ)能力的提高，教師講課要逐漸用漢語(yǔ)。

6．運(yùn)用漢語(yǔ)文進(jìn)行的課外活動(dòng)和課外閱讀，是漢語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，是課堂教學(xué)的必要的補(bǔ)充和擴(kuò)展。它對(duì)于豐富知識(shí)、陶冶性情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)文的興趣，給民族學(xué)生創(chuàng)造漢語(yǔ)文環(huán)境，提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力具有積極的作用。

開(kāi)展?jié)h語(yǔ)文課外活動(dòng)需要加強(qiáng)指導(dǎo)，幫助學(xué)生明確目的，制定計(jì)劃，活動(dòng)方式應(yīng)該生動(dòng)活潑，靈活多樣，適合民族學(xué)生的漢語(yǔ)水平。但課外活動(dòng)要因地制宜，防止學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重。

7．民族學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)文，更加需要采用直觀教學(xué)的方法。要積極創(chuàng)造條件，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，如教學(xué)漢語(yǔ)拼音、說(shuō)話和朗讀課文時(shí)，可利用唱片、錄音帶；教學(xué)漢字、詞句、課文和寫(xiě)作時(shí)，可利用幻燈、錄像等。

8．漢語(yǔ)文教學(xué)的根本目的是培養(yǎng)民族學(xué)生使用現(xiàn)代漢語(yǔ)文的能力，因此，要改革考查辦法?？疾榈闹饕獌?nèi)容，應(yīng)該是民族學(xué)生運(yùn)和現(xiàn)代漢語(yǔ)文進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，不要局限在漢語(yǔ)文知識(shí)方面，教授一些漢語(yǔ)文知識(shí)的目的，是為了指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)漢語(yǔ)文基本訓(xùn)練形成能力。

六、統(tǒng)一篇目(略)

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